Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Gesellschaften

• Society for Ambulatory Assessment (SAA)

Berufliche Tätigkeit

• Seit 12/2012 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Angewandte Psychologie, Karlsruher Institut für Technologie
• 10/2009 bis 11/2012 Wissenschaftliche Hilfskraft (B.A.) am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik, Forschungsgruppe hiper.campus (House of Competence, Karlsruher Institut für Technologie)
• 02/2008 - 09/2009 Studentische Hilfskraft am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik, Forschungsgruppe hiper.campus (House of Competence, Karlsruher Institut für Technologie): Recherche im Rahmen der Vorbereitung einer Studie zur Auswirkung verschiedener Lehrkonzepte auf das subjektive Befinden und die emotionale Aktivierung der Teilnehmer; Mitarbeit bei Planung, Durchführung und Auswertung der Studienphasen (WS 08/09 bis SS 10)

Akademische Ausbildung

• Seit 2013: Doktorandin am Lehrstuhl für Angewandte Psychologie des KIT
• 04/2013: Magistra Artium Pädagogik
• 2009 - 2013: Studium der Pädagogik (M.A.) am Karlsruher Institut für Technologie (KIT)
• 2006 - 2009: Studium der Pädagogik/Soziologie (B.A.) am Karlsruher Institut für Technologie
• 1999 - 2006: Psychologiestudium an der Universität Trier (Vordiplom)

• WS 13/14 Seminar "Antikrastination - MOOCen gegen chronisches Aufschieben"
• SS 13 Seminar „Antikrastination I und II – ein technikunterstütztes Training gegen chronisches Aufschieben für Studierende“
• WS 12/13 Seminar „Antikrastination – ein technikunterstütztes Training gegen chronisches Aufschieben für Studierende“
• SS 12 Seminar „Antikrastination – ein technikunterstütztes Training gegen chronisches Aufschieben für Studierende“
• WS 10/11 – WS 11/12 Seminar SPSS Tutorium Methoden III +VI
• WS 08/09 – WS 11/12 Tutorin Seminar Methoden III + IV Pflicht Basismodul „Empirische Methoden der Sozialwissenschaften“ (Angebot des Institutes für Berufspädagogik)

Books / Book chapters / articles

Dominok, E.: (2013): Interaktives Monitoring – Effektivität technikunterstützter Interventionen zur Verringerung akademischer Prokrastination.

Löffler, S.-N., Dominok, E., von Haaren, B., Schellhorn, R. & Gidion, G. (2011). Aktivierung, Konzentration, Entspannung. Interventionsmöglichkeiten zur Förderung fitnessrelevanter Kompetenzen im Studium. Karlsruhe: KIT Scientific Publishing.

Löffler, S.-N., Dominok, E. & Gidion, G. (2011). Aktivierung, Konzentration, Entspannung. In M. Duriska, U. Ebner-Priemer & M. Stolle (Hrsg.), Rückenwind. Was Studis gegen Stress tun können. Karlsruhe: Karlsruher Institut für Technologie.

Dominok, E. & Königs, S. (2011). Pädagogische Anthropologie - zwischen Freiheit und Determination. In T. Mikhail (Hrsg.), Zeitlose Probleme der Pädagogik - Pädagogik als zeitloses Problem? Karlsruhe: KIT Scientific Publishing.

Dominok, E. (2009). Ein kosmisches Schachspiel. In H.-J. Becker, M. Ommeln, H. O. Seitschek & E. Wachendorff (Hrsg.), Mein Nietzsche. Ein Projekt des Nietzsche-Forums München. Nordhausen: Traugott Bautz.

Dominok, E., Löffler, S.N., Anastasopoulou, P., Hey, S. & Gidion, G. (2013, June). The road to hell is paved with good intentions – Ambulatory Assessment Intervention (AAI) to reduce procrastination in academic settings – A pilot study. Talk presented at the 3rd Conference of the Society for Ambulatory Assessment, June 20-22, 2013, Amsterdam, Netherlands.

Dritte Fachtagung der Landesvertretung der Techniker Krankenkasse Bayern in Nürnberg "Gesunde Hochschule in Bayern: Stark gegen Konflikte und Burnout" zur innerbetrieblichen Gesundheitsförderung an Hochschulen und Universitäten in Zusammenarbeit mit der Wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Fakultät der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) und der Bayerischen Arbeitsgemeinschaft Suchtprävention und Gesundheitsförderung (AGSG). Dokumentation: http://www.tk.de/tk/aktionen-in-der-region/fachtagung-gesunde-hochschule/fachtagung-gesunde-hochschule-27-09-2012/452378

Löffler, S.-N., Dominok, E., & Gidion, G. (2012, September). Effekte 10 minütiger Interventionen auf Befindlichkeit und Konzentration in universitären Lehrveranstaltungen. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Bielefeld.