Dr. Susanne Koudela-Hamila
Akademische Mitarbeiterin IfSS und HoC 
012, Geb. 06.31
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Susanne Koudela ∂does-not-exist.kit edu
Engler-Bunte-Ring 15
76131 Karlsruhe
Koudela-Hamila, S.; Smyth, J.; Santangelo, P.; Ebner-Priemer, U. (2022). Examination stress in academic students: a multimodal, real-time, real-life investigation of reported stress, social contact, blood pressure, and cortisol. Journal of American college health, 70 (4), 1047–1058. doi:10.1080/07448481.2020.1784906
Santangelo, P. S.; Holtmann, J.; Hosoya, G.; Bohus, M.; Kockler, T. D.; Koudela-Hamila, S.; Eid, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2020). Within- and Between-Persons Effects of Self-Esteem and Affective State as Antecedents and Consequences of Dysfunctional Behaviors in the Everyday Lives of Patients With Borderline Personality Disorder. Clinical psychological science, 8 (3), 428–449. doi:10.1177/2167702620901724
Koudela-Hamila, S.; Grund, A.; Santangelo, P.; Ebner-Priemer, U. W. (2019). Valence and Motivation as Predictors of Student Time Use in Everyday Life: An Experience Sampling Study. Frontiers in psychology, 10, Art.Nr. 1430. doi:10.3389/fpsyg.2019.01430
Santangelo, P. S.; Koenig, J.; Kockler, T. D.; Eid, M.; Holtmann, J.; Koudela-Hamila, S.; Parzer, P.; Resch, F.; Bohus, M.; Kaess, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2018). Affective instability across the lifespan in borderline personality disorder - a cross-sectional e-diary study. Acta psychiatrica Scandinavica, 138 (5), 409–419. doi:10.1111/acps.12950
Santangelo, P. S.; Reinhard, I.; Koudela-Hamila, S.; Bohus, M.; Holtmann, J.; Eid, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2017). The temporal interplay of self-esteem instability and affective instability in borderline personality disorder patients’ everyday lives. Journal of abnormal psychology, 126 (8), 1057–1065. doi:10.1037/abn0000288
2022
Koudela-Hamila, S.; Smyth, J.; Santangelo, P.; Ebner-Priemer, U. (2022). Examination stress in academic students: a multimodal, real-time, real-life investigation of reported stress, social contact, blood pressure, and cortisol. Journal of American college health, 70 (4), 1047–1058. doi:10.1080/07448481.2020.1784906
Koudela-Hamila, S.; Santangelo, P. S.; Ebner-Priemer, U. W.; Schlotz, W. (2022). Under Which Circumstances Does Academic Workload Lead to Stress? – Explaining Intraindividual Differences by Using the Cortisol-Awakening Response as a Moderator. Journal of psychophysiology, 36 (3), 188–197. doi:10.1027/0269-8803/a000293
2020
Santangelo, P. S.; Holtmann, J.; Hosoya, G.; Bohus, M.; Kockler, T. D.; Koudela-Hamila, S.; Eid, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2020). Within- and Between-Persons Effects of Self-Esteem and Affective State as Antecedents and Consequences of Dysfunctional Behaviors in the Everyday Lives of Patients With Borderline Personality Disorder. Clinical psychological science, 8 (3), 428–449. doi:10.1177/2167702620901724
2019
Koudela-Hamila, S.; Grund, A.; Santangelo, P.; Ebner-Priemer, U. W. (2019). Valence and Motivation as Predictors of Student Time Use in Everyday Life: An Experience Sampling Study. Frontiers in psychology, 10, Art.Nr. 1430. doi:10.3389/fpsyg.2019.01430
2018
Santangelo, P. S.; Koenig, J.; Kockler, T. D.; Eid, M.; Holtmann, J.; Koudela-Hamila, S.; Parzer, P.; Resch, F.; Bohus, M.; Kaess, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2018). Affective instability across the lifespan in borderline personality disorder - a cross-sectional e-diary study. Acta psychiatrica Scandinavica, 138 (5), 409–419. doi:10.1111/acps.12950
2017
Santangelo, P. S.; Reinhard, I.; Koudela-Hamila, S.; Bohus, M.; Holtmann, J.; Eid, M.; Ebner-Priemer, U. W. (2017). The temporal interplay of self-esteem instability and affective instability in borderline personality disorder patients’ everyday lives. Journal of abnormal psychology, 126 (8), 1057–1065. doi:10.1037/abn0000288
2013
Bossmann, T.; Kanning, M.; Koudela, S.; Hey, S.; Ebner-Priemer, U. W. (2013). The association between short periods of everyday life activities and affective states: a replication study using ambulatory assessment. Frontiers in psychology, 4, 102/1–7. doi:10.3389/fpsyg.2013.00102
Ebner-Priemer, U.; Koudela, S.; Mutz, G.; Kanning, M. (2013). Interactive multimodal ambulatory monitoring to investigate the association between physical activity and affect. Frontiers in psychology, 3, 596. doi:10.3389/fpsyg.2012.00596
Huffziger, S.; Ebner-Priemer, U. W.; Eisenbach, C.; Koudela, S.; Reinhard, I.; Zamoscik, V.; Kirsch, P.; Kuehner, C. (2013). Induced ruminative and mindful attention in everyday life: an experimental ambulatory assessment study. Journal of behavior therapy and experimental psychiatry, 44 (3), 322–328. doi:10.1016/j.jbtep.2013.01.007
Priebe, K.; Kleindienst, N.; Zimmer, J.; Koudela, S.; Ebner-Priemer, U. W.; Bohus, M. (2013). Frequency of Intrusions and Flashbacks in Patients with Posttraumatic Stress Disorder related to Childhood Sexual Abuse: An Electronic Diary Study. Psychological assessment, 25 (4), 1370–1376. doi:10.1037/a0033816
2012
Santangelo, P.; Koudela, S.; Ebner-Priemer, U. W. (2012). What does psychology and psychiatry need from Mobile Systems - an end-user perspective. MCSS ’12: Proceedings of the 1st ACM workshop on Mobile systems for computational social science, Low Wood Bay, Lake District, UK, June 25 - 29, 2012, 1–4, Association for Computing Machinery (ACM). doi:10.1145/2307863.2307865
Huffziger, S.; Ebner-Priemer, U. W.; Koudela, S.; Reinhard, I.; Kuehner, C. (2012). Induced rumination in everyday life: Advancing research approaches to study rumination. Personality and individual differences, 53 (6), 790–795. doi:10.1016/j.paid.2012.06.009
Ebner-Priemer, U. W.; Santangelo, P.; Koudela, S. (2012). Ambulatory Assessment als innovatives Instrument zur Kompetenzerfassung. Eine erste Erprobung an Studierenden am House of Competence (HoC). Kompetenzen in der Kompetenzerfassung: Ansätze und Auswirkungen der Vermessung von Bildung. Hrsg.: M. Pfadenhauer, 57–74, Juventa Verlag.
2011
Koudela, S. (2011). Den Alltag im Blick. Interview. Rückenwind - Was Studis gegen Stress tun können : ein Ratgeber mit informativen Texten und hilfreichen Tipps zum Umgang mit Stress für Studierende und Hochschulen. Hrsg.: M. Duriska, 40–41, Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Koudela, S.; Santangelo, P.; Ebner-Priemer, U. W. (2011). Wie verbringen Studierende ihre Zeit? Arbeitsbelastung und Stresserleben bei Bachelor-Studierenden. Rückenwind - Was Studis gegen Stress tun können : ein Ratgeber mit informativen Texten und hilfreichen Tipps zum Umgang mit Stress für Studierende und Hochschulen. Hrsg.: M. Duriska, 38–39, Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Forschungsbereiche
Ich bin Mitglied des mental mhealth Lab am KIT. Ich bin weiterhin Mitglied in der Society for Ambulatory Assessment.
- Inhaltliche und/oder methodische Mitarbeit in den BMBF Projekten: STAR, START
Vita
| seit 01/2012 |
Psychologische Psychotherapeutin in Ausbildung in der Ambulanz des Weiterbildungsinstituts für Psychologische Psychotherapie (WIPP) in Landau
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| seit 2010 | Weiterbildung Dialektisch Behaviorale Therapie, Zentralinstitut für Seelische Gesundheit Mannheim |
| seit 2009 |
Weiterbildungsstudiengang Psychologische Psychotherapie, Universität Koblenz-Landau
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| 10/2009 – 06/2011 |
Psychologische Psychotherapeutin in Ausbildung an der Klinik für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie (Prof. Bohus), Zentralinstitut für Seelische Gesundheit Mannheim, Trauma-Station 4D und Borderline-Station 4C
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| 07 – 12/2009 |
Wissenschaftliche Angestellte, Abteilung Klinische Psychologie (Prof. Bailer), Zentralinstitut für Seelische Gesundheit Mannheim
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seit 06/2009
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Wissenschaftliche Angestellte, Lehrstuhl für Angewandte Psychologie & House of Competence, Karlsruher Institut für Technologie
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| 04 – 05/2009 |
Geprüfte wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie, Universität Karlsruhe
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| 2008 - 2009 |
Diplom in Psychologie, Universität Mannheim
Diplomarbeit: „Affektinstabilität und Selbstwert bei der Borderline – Persönlichkeitsstörung“
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| 2004 - 2009 |
Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl Pädagogische Psychologie der Universität Mannheim (Prof. Hofer), am Lehrstuhl für Kognitionspsychologie und Differentielle Psychologie (Prof. Erdfelder), in der Forschungsabteilung (Dr. Dyer) und der Ambulanz der Klinik für Psychosomatik und Psychotherapeutische Medizin ZI Mannheim (Prof. Lieberz), der Arbeitsgruppe Verlaufs- und Interventionsforschung des ZI Mannheim (Prof. Kühner) sowie am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie an der Universität Karlsruhe.
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| 2002 - 2005 |
Studium der Psychologie an der Otto-von-Guericke Universität in Magdeburg und der Universität Mannheim mit Abschluss Vordiplom.
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| 2001 - 2002 |
Studium der Musikwissenschaft, Germanistik, Pädagogik und Psychologie an der Ruprecht-Karls Universität in Heidelberg
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